• Ваш ребёнок учится читать легко и быстро Подробнее
    Традиционно считают, что многообразие развивающих методик скорее полезно для более взрослого и самостоятельного ребенка, упуская из виду тот факт, что малыши активно познают окружающий мир с первых месяцев жизни. Данная методика дает существенный приоритет в последующем обучении детям от 9 месяцев, а также позволяет грамотно и последовательно раскрыть природный потенциал детей дошкольного возраста, поскольку рассчитана на достаточно широкий возрастной диапазон.
  • Через игру познается окружающий мир Подробнее
    Благодаря корректной и взвешенной внутренней системе, игра позволяет не только развить грамотное письмо, но и расширяет словарный запас. Также в процессе игрового обучения формируется логическое мышление, развивается способность самостоятельно работать и, что немаловажно, устраняются логопедические недостатки.
  • Дайте толчок разностороннему развитию вашего малыша Подробнее
    Подобный подход даст возможность эффективно совместить процессы обучения и игры, а так же поможет сначала заложить, а затем и значительно улучшить навыки чтения ребенка. Высокие выходные результаты демонстрируют, что обучение в игровой форме с обучающими кубиками Зайцева позволяет детям значительно опережать сверстников в развитии и мотивирует проявлять свои творческие таланты.
     
     

Эффективность

  • Система обучения детей чтению по обучающим кубикам Зайцева зарекомендовала себя во всем мире. И успешно применяется уже более 20 лет
  • Кубики поставляются уже собранными, что позволяет сразу приступить к занятиям
  • Компактная упаковка легко собирается и удобна в транспортировке

Безопасность

  • У кубиков сглаженные углы, благодаря чему ваш малыш не поранится
  • При производстве кубиков используется только качественное сырье

Как заказать Обучающие Кубики Зайцева?

+7 495 649-78-00 (10-19 МСК)
+7 925 707-95-09 (09-22 МСК)

e-mail: zakazkubikov@gmail.com

Доставка по Москве - 290 рублей,
по вопросам доставки в другие города звоните!

1900 руб.

Имя
Телефон
E-mail
Дополнительная информация
Код с картинки Captcha

Акция!

  • Оформите заказ сегодня, и вы получите кубики с 60 различными картинками в подарок смотреть
10 дней
14
:
05
:
33

Что такое обучающие кубики зайцева?

  • игра подробнее
    Эта игра мягко и эффективно обучает чтению благодаря применению уникальной методики, результаты которой получили многократные подтверждения
  • результат подробнее
    Как правило, считается, что разнообразные развивающие методики предназначены для детей от двух лет и старше, но обучаться/заниматься по обучающим кубикам Зайцева в процессе игры рекомендуется с 9 месяцев или года. Результаты не заставят себя долго ждать.
  • методика подробнее
    Данная методика дает существенный приоритет в последующем обучении детям от 9 месяцев и позволяет грамотно раскрыть потенциал детей дошкольного возраста. Благодаря корректной и взвешенной внутренней системе, игра позволяет развить грамотное письмо, расширяет словарный запас, формирует логическое мышление, развивает способность самостоятельно работать, устраняет логопедические недостатки. Результаты демонстрируют, что обучение чтению с этими кубиками позволяет ребенку опередить сверстников в развитии и проявить свои творческие таланты.

Как использовать Обучающие Кубики Зайцева?

  • Об этой развивающей методике можно сказать: «Учимся читать, играя в кубики!» Игра представляет собой комплект из 70 пластмассовых кубиков. Благодаря корректной и сбалансированной внутренней системе методики, данная игра позволяет развить словарный запас, формирует логическое мышление, развивает способность самостоятельно работать, а так же, что немаловажно, устраняет логопедические недостатки.
  • И, самое главное, обучение в игровой форме с кубиками Зайцева позволяет детям значительно опережать сверстников в развитии, мотивирует активно проявлять свои творческие таланты. Основным приоритетом этой разработки является обучение в игровой форме, что дает немалые преимущества для родителей, а так же эффективно помогает развиваться детям.
  • Как же происходит обучение в такой непривычной, новаторской форме? Давайте рассмотрим конкретный пример. Скорее всего, на прогулках вы с малышом часто видите автомобили, и ребенок сразу же узнает их. Он уверенно укажет на автомобили разных цветов и, возможно, марок, стараясь поделиться с вами увиденным, отличит их от трамвая, автобуса или же других транспортных средств.
  • Как проходит Обучение? Ваш ребенок когда-нибудь видел медведя ? Скорее всего, нет. Но он уверенно покажет на картинке, отличит его от собаки, и назовет его. Потому что Вы показывали ему картинки и говорили - это медведь. Изображение зверька связано в сознании ребенка со звучанием слова «медведь». Он узнает его и маленьким, и большим, и белым, и серым, и даже синим, в шляпе, в жилете, в акваланге.
  • Этот же механизм используют обучающие Кубики Зайцева. Это панама, говорим мы, и показываем картинку. Это - ПА, говорим мы, показывая грань кубика. А это - МА. А это - НА. Ребенок запоминает «ПА», «МА» и «НА» как просто картинки, и когда мы спросим его про грань кубика, что это, он ответит. Поставим кубики в другой последовательности, и малыш уверенно назовет их: «ПА», «НА» и «МА» - ПАНАМА. Поздравляем! Ваш ребенок сделал уверенный шаг вперед на пути к чтению! Подробнее

    Почему мы используем обучающие кубики Зайцева.

    Когда-то давно я ехал в троллейбусе. Обычные остановки, обычный городской пейзаж, обычная толчея. Молодая мама прижимала к себе кроху в красном комбинезоне. Малыш не старше трех лет смотрел в окно. Румяное детское личико было более милой картиной, чем серые улицы за окном, и я смотрел на малыша, который то и дело на что-то указывал ручкой в красной варежке и сообщал маме: машина,  дядя, тетя. Когда малыш сказал "аптека", я нисколько не удивился, ведь кроме вывески, которую такая кроха прочесть никак не могла, аптеку украшал зеленый крест в белом круге, а может быть, мальчик (или девочка, в комбинезоне и шапке сразу и не отличишь), просто ходил туда с мамой и помнил, что это - именно аптека. Но через минуту малыш радостно сообщил всем пассажирам: Продукты!

    Вокруг ребенка воцарилось молчание. "Продукты" - действительно гласила вывеска за окном, но никаких опознавательных знаков там не было. Не успели взрослые вокруг прийти в себя, ребенок продолжил: мебель, цветы, салон красоты. Пассажиры начали переглядываться, такого никто никогда не видел. Мама при этом спокойно смотрела в окно, тихо отвечая ребенку:  да, правильно, молодец. Только когда малыш принялся за следующую вывеску и запнулся, мама помогла: автозапчасти, прочитала она, и прибавила: нам выходить. Мне надо было ехать дальше, но я двинулся к выходу вслед за чудо-ребенком и помог им спуститься, только на улице задав вопрос:

    - Он у вас вундеркинд?

    - Нет, - ответила мама, это мы в кубики играем. У меня и старшая дочка в три года уже читала.

    - Не может быть, - не поверил я, - это невозможно, просто сверхспособности у ребенка, в кубики все играют, а читать в три года нереально.

    - Это не просто кубики с буквами, это обучающие кубики Зайцева, методика такая. Тут к остановке подъехал мой троллейбус, и я попрощался с этой мамой и с уважением проводил взглядом чудо-малыша, а вскоре забыл название методики.

    Вспомнить пришлось лет через семь, в других обстоятельствах, и на другом конце света. В Японии я увидел группу детей, совсем маленьких, лет трех - четырех, идущих в парк на прогулку с воспитателем. Остановившись перед вывеской с несколькими иероглифами, малыши хором прочли их, и двинулись дальше.

    - Здорово, - восхитился я, не знающий по-японски ни слова, а уж тем более не представляющий, как можно вообще читать иероглифы.

    - Такие маленькие, и читают. Это у Вас все малыши так рано читают? Как только их учат, таких крох? - спросил я нашего гида, японку, прекрасно говорящую по-русски и большую поклонницу русской культуры.

    - Очень многие учатся читать рано, - ответила она, - в детских учреждениях учат по специальной программе. Принцип такой же, как у знаменитых русских обучающих кубиков Зайцева.

    Тут я не знал, гордиться мне или наоборот - ведь знаменитые обучающие кубики Зайцева совсем не так известны в России, как думала наша японка. И большинство российских детей не знают этой методики. Если бы не чудо-малыш из того давнего троллейбуса, я бы тоже ничего о них не знал.

    Вернувшись из поездки, я понял, что забыть об этой методике еще раз будет просто невозможно, и нашел описание этих кубиков. Склеив пилотный набор из обычного серого картона, опробовал методику на первом малыше, попавшем в поле зрения - это была чудесная девочка четырех с половиной лет, об обучении чтению которой родители пока не смели мечтать - у ребенка было заметное заикание, врачи диагностировали логоневроз. Вопреки опасениям, через 15 минут игры девочка легко прочитала: "мама ",  "каша ", "киса". Прочитала, не зная букв!

    МЫ НАЧИНАЕМ ИГРУ

    Исходим из того, что Ваш ребенок старше двух лет и младше семи. С детьми старше семи лет имеет смысл учиться по кубикам в случае, если ребенок по каким-то причинам еще не умеет читать, не хочет читать или теряет строку чтения чаще, чем 1 раз в минуту. К обучению детей школьного возраста мы еще вернемся.

    Итак, малыш берет в руки свои кубики Зайцева. Скорее всего, он уже видел кубики с буквами, которые часто встречаются в продаже. Буквы на кубиках, карточках, лото и других игрушках позволяют ребенку только ЗАПОМНИТЬ НЕКОТОРЫЕ БУКВЫ,  но не научат его читать. Изображение, например, зайчика рядом с буквой З ведет, как правило, к следующему результату:

    - Вот, видишь, зайчик, - говорит взрослый, - так какая это буква?

    - 3А, - отвечает малыш, и это совершенно правильно и естественно, потому что слово "зайчик" начинается именно с "ЗА", а не с "З" или "ЗЭ".

    Кубики Зайцева потому так эффективны, что это единственная методика естественного чтения, не противоречащая звуковому восприятию, а развивающая это восприятие.

    Поэтому мы не называем буквы, а учим малыша складам,  соединяя звук и сочетание букв на грани, чтобы ребенок запомнил его как цельную картинку.

    Это - КО, говорим мы ребенку, показывая ему кубик с гранью КО, курочка говорит ко-ко-ко.

    Ко-ко-ко, повторяет ребенок. Наша цель только ассоциация звучания КО с рисунком из черточек, "иероглифом" КО, чем в восприятии ребенка является буква или, как в нашем случае, сочетание букв.

    Начинать можно с любой грани, изображение на которой может быть не только частью слова, но и самостоятельным словом или звуковым подражанием голосам животных:

    КО-КО, КУ-КУ, ГА-ГА, МУ-МУ, МЕ-МЕ, БЕ-БЕ, ШУ-ШУ, любые другие сочетания, которые знает или использует ребенок. Ребенок должен узнать звуки и произнести их.

    Завершает занятие подбор пары. Ребенок находит или выбирает из нескольких других второе КО или КУ.

    Далее в зависимости от возраста и характера ребенка, можно нарисовать эту курочку  (гуся, овцу), попрыгать, изображая это животное, сделать ему домик из наших кубиков.

    Следующее занятие должно включить в себя то, что ребенок уже знает, и одну-две новые грани.

    Занятия должны быть короткими! 5 минут для малышей и не более 15 минут для пятилеток, даже если ребенок хочет продолжить игру, поиграйте с ним просто в кубики. Сделайте из них домик, чтобы на нем читалось слово ДОМ, или паровозик со словом ПАРОВОЗ, но не добивайтесь запоминания, не выходите из рамок игры.

    Два пятиминутных занятия в день даст Вам невероятные результаты уже через несколько недель, а одно получасовое может ослабить интерес малыша. И самое главное: СИЯЙТЕ РАДОСТЬЮ, предлагая малышу поиграть в кубики, и все время этой игры! Изумляйтесь его достижениям и  хвалите, чтобы он ощутил Ваше счастье от его успеха. Это даст Вашему ребенку намного больше, чем чтение, счет или школьные пятерки - это даст ему желание учиться, ощущение чуда от того, что он теперь может то, чего не мог раньше. Радость познания и чувство успеха - лучшего подарка для детей просто нет на земле.

    ДВИГАЕМСЯ ДАЛЬШЕ

    Когда ребенок узнает склад, изображенный на грани, и называет его, то он уже начал читать!

    Теперь пришел черед двусложных слов с повторяющейся гранью. МАМА, ПАПА, ДЯДЯ, БАБА,  ЛЯЛЯ и любых других. Ребенок усваивает это быстро, и не задерживайтесь на них больше двух занятий, вопреки нашим представлениям,  ребенку они не очень интересны. Знакомим малыша с гранью, показываем, как получилась МАМА, помогаем с ПАПА, дальше он уже может сам!

    А вот слова из двух разных граней: КАША, КИСА, ВОДА, НЕБО, ЕДА, ТУЧА, ЛУЖА, РЕПА, ЧАЙ, ЗИМА, ЛЕТО, МЯЧ, РОТ, НОС, КОТ, МЁД  (и так далее)  малышу будут намного интереснее. Отлично подойдут имена членов семьи, домашних питомцев, собственное имя малыша, если оно имеет простое звучание. Идеальна для работы такая схема: рядом, например, с мягкой игрушкой - котенком ставятся кубики с гранями КИ и СА. Ребенок узнает изображения, повторяет их: ки, са. Если он сразу обнаруживает, что они составляют слово, название игрушки - прекрасно, удивляйтесь и хвалите. Если нет, не торопите его, пусть кубики так и стоят, при случае спросите его, где киса, обратите его внимание на слово. В глазах малыша это должно выглядеть невероятным совпадением: существо киса  - слово киса из двух кубиков. В комнате, где живет наш маленький ученик, может одновременно стоять несколько таких композиций, и они должны меняться. Обращаем Ваше внимание на два важных момента:

    Знакомьте ребенка со складами, прежде чем использовать их для слов. Не торопитесь, один или два новых склада, далее слово, легкое и знакомое, которое ребенок сразу читает.

    Повторяйте пройденное, добавляя новые склады.

     

    СЛЕДУЮЩИЙ ШАГ

    Переходим к двусложным словам из трех кубиков. Здесь возможности выбора безграничны: ЧА-Ш-КА, ЛОЖКА, КАШКА, КОШКА, ЗАЙКА, ЧАЙКА, МЫШКА, МИШКА. Если ребенок твердо узнает склад «КА», эти слова не доставят никаких трудностей.

    Теперь пришло время смысловых сочетаний: КОТ МЯУ, ЧАШКА ВОДЫ, ЛОЖКА КАШИ, МИШКЕ – МЁД, КОШКИ – МЫШКИ и так далее на Ваш Выбор. Знаки препинания можете использовать сразу, независимо от возраста,  но специально не акцентируйте внимание ребенка на них.

    Одновременно можно вводить трехсложные слова без сдвоенных согласных: ЛО-ПА-ТА, СО-БА-КА, РА-КЕ-ТА, МА-ШИ-НА, ДЕ-РЕ-ВО. На этом этапе малыш знакомится со всеми вариантами складов на гранях.

     

    УСЛОЖНЕНИЕ СЛОВ

    Слова из четырех кубиков делятся на два типа: со сдвоенными согласными и без них.  Слово БЕ-ГЕ-МО-Т, как правило, дается легче, чем С-КА-З-КА или К-НИ-Ж-КА, но здесь сильно помогают композиции из кубиков, просто стоящие рядом с называемым предметом. Старайтесь использовать смысловые сочетания и игровую форму: МИ-Ш-КА ЛЮ-БИ-Т МЁ-Д. А-М!

    -Что принес нам мишка? (в лапах игрушки два кубика – СО-К)

    - Что прячет мышка? (СЫ-Р)

    - Куда идет зайчик? (ДО-М)

    - Что делает белочка?  (Я Е-М)

    - Что делает щенок? (Я И-Г-РА-Ю)

     

    НЕ ЗАБЫВАЙТЕ

    Чтение – любимая, интересная игра. Она должна заканчиваться раньше, чем ребенок теряет интерес. Разнообразьте занятия, придумывайте маленькие сюрпризы и вознаграждения.

     

    ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

    - Нужно ли помимо кубиков, использовать говорящую азбуку, лото и прочие пособия?

    Ответ: Только если на них изображены склады, как на кубиках, а не буквы. Не учите ребенка читать буквы, не затрудняйте ему чтение.

     

    - Сколько раз нужно показать ребенку грань, чтобы он твердо запомнил?

    Ответ: 15-17 раз. Ребенок, повторяющий склад с первого-второго раза, не удержит его в памяти надолго.

     

    - Сколько должно идти обучение с помощью кубиков, чтобы ребенок хорошо читал?

    Ответ: Не ставьте так вопрос. Обучение чтению должно длиться до того момента, как ребенку понравится это делать самому. Это во многом зависит от эмоциональной составляющей Ваших занятий.

     

    - Как помочь ребенку запомнить одиночные буквы на кубиках, которые не составляют склад?

    Ответ: ставя их в конце простого слова: ро-Т, ко-М. При этом начальный склад должен быть знаком малышу. Можно помычать, порычать, обучая ребенка этому звуку, но не прибавляйте к нему другой: это именно «М», а не «МЭ» или «ЭМ».

     

    - Иногда советуют петь склады, составлять «попевки». Нужно ли это?

    Ответ: Если Вам нравится, конечно, пойте. Если у ребенка, например, заикание, это прекрасный выход. Если при начале занятий вы чувствуете, что ребенок не увлечен – пение складов очень помогает. Необходимости в этом мы не видим, главное чтобы малышу нравилось заниматься, с пением или без него.

     

    - Мой ребенок не повторяет за мной склады, или не запоминает их. Что делать?

    Ответ: Причин может быть несколько. Чаще всего это связано с настроением обучающего. Ребенок очень тонко ощущает желание, интерес, настрой человека, общающегося с ним. Если взрослый делает что-то «через не хочу», хорошего результата мы не получим. Попробуйте поработать сначала над собой, и начните еще раз в приподнятом настроении, с уверенностью в успехе и нежностью к малышу.

     

    - У моего ребенка небольшая задержка речевого развития. Поможет ли мне эта методика?

    Ответ: Не только поможет, но и приведет к результату, недостижимому другими методами. «Задержка развития» означает, что малыш в четыре, например, года, показывает результаты, характерные для трех или двух с половиной лет. Методика как раз и обучает чтению малышей раннего возраста. При этом малыш с «задержанным речевым развитием» может прекрасно читать по кубикам, не уступая своим ровесникам. Ваше внимание,  любовь и развивающая игра – результат не заставит себя ждать.

     

    ИТАК, САМОЕ ГЛАВНОЕ:

    1. Не учим буквы, запоминаем склады на гранях.
    2. Сразу составляем простые слова
    3. Повторяем пройденное.
    4. Играем в кубики, используем любимые игрушки, игры, других членов семьи.
    5. Составляем из кубиков слова, называющие предметы, и располагаем эти названия рядом.
    6. Чтобы вызвать интерес ребенка, надо самим испытывать радость от занятий.
    7. Ведем дневничок, контролируя, что ребенок знакомится со всеми складами – гранями наших кубиков.
    8. Хвалим малыша!